一、小提琴声伴童年，音乐种子埋心田
王教授是国内知名钢琴教授，可是鲜为人知的是，他的音乐启蒙却是从小提琴开始的。幼年时，大立的父亲对其要求十分严格。在学习小提琴的十年间，他被要求每天练琴时间为4个小时，无论严寒酷暑，从无例外，每年只在除夕和大年初一这两天可减少两小时，即一年只休息两个“半天”。他感慨地说：“看到窗外小伙伴尽情嬉戏，那时我心里也悄悄埋怨过父亲，但后来是充满感激。幸好是父亲的坚持，才有了我现在的人生”。音乐艺术是讲究厚积薄发的。从小学习小提琴，为大立后来的钢琴艺术之路打下了与众不同的坚实的音乐基础。
因为小提琴是弦乐器，和钢琴的发声原理大不相同，弦乐讲究运弓连贯发力，强调歌唱性，是非常有美感的旋律乐器，这对于后来大立改学钢琴提供了一个比一开始就学钢琴的人更具有乐感和旋律感以及歌唱感之优越的音乐积淀。另外，小提琴用左手按弦，而左手大多数人都不如右手灵活，大立经过多的小提琴刻苦练习，左手指的灵活性得以提前开发，加上与右手运弓的默契配合，对于后来的钢琴学习都是很大的帮助，最重要的是，大立拉奏了大量的小提琴作品，吸收了非常多且美的音乐营养，他的音乐理解能力已经达到了一定的专业层次，使得后来的钢琴学习如鱼得水。
二、艺校幸结钢琴缘，如鱼得水乐志坚
年，大立以优异成绩考上广东艺术师范学校，他本是小提琴专业生，但在艺校接触到了钢琴之后，他又被钢琴所吸引，开始结缘于钢琴，并疯狂爱上钢琴，每天练习钢琴长达7至10个小时，甚至14个小时。老师被他的热情打动了，给他改学钢琴专业。小时候刻苦练习的小提琴，这时候发挥重要作用了。因为音乐是相通的，再加上音乐基础扎实，学钢琴很快就上手了。初学钢琴的大立就像是热恋中的人，很享受弹钢琴带来的愉悦。王教授坦言，如果没有小时候的坚持，也很难有后面的钢琴之路。
童年时期，每周六晚，家庭音乐会总是按时举行，父亲演奏手风琴、大提琴或是民族乐器，大立拉小提琴，妹妹小丹拉手风琴、弹电子琴，母亲负责打击乐伴奏，其乐融融，营造了良好的家庭音乐环境。父亲的严格要求再加上大立坚持不懈地努力，使大立如愿以偿上了艺师，幸运地遇到了何英敏老师，开始了钢琴求学之路。在何老师身上，大立感受最深的是何老师的敬业精神，作为一名钢琴教师，能够每天坚持练琴是十分不容易的。除了钢琴作品，何老师每天坚持练习一小时的基本技巧！老师以身作则，给大立很大的鼓舞和榜样作用。
艺师时期的大立一见钟“琴”，恨不得将所有的时间全部投入钢琴的学习中。为了能够多练琴，充分发挥了“海绵吸水的精神”，将所有课程之外的时间全部用来练琴。他的琴声伴随着每一天六点钟起床铃声响起，每一天早操后的二十分钟，每一个课间的十分钟，甚至是放学后同学们去饭堂排队打饭的时间，都被大立利用到了极致。
三、华师求学遇名师，崭露头角才华现
功夫不负有心人，三年艺师的勤学苦练，大立的钢琴水平在学校脱颖而出。年，大立以全省第一名的成绩保送上华南师大音乐系深造，非常幸运地师从谢耿教授。谢教授以音乐学院钢琴系的高标准，科学、系统的教学方式指导学生，其教学既大气又细腻，集各家所长，大立如饥似渴的不断汲取着谢老师所教授的知识。由于学习刻苦，除了钢琴专业每年获得最佳成绩，其即兴伴奏的能力也在省内小有名气。大立还在在大学三年级时成功地把自己熟悉的小提琴曲“梁祝”改编成钢琴曲，别具一格。由于其表现优秀，成绩突出，华南师大毕业后被留校任大学钢琴教师。
四、年轻教授成果丰，黑白琴键育桃李
年，大立被评、聘为教授，成为当时广东省甚至国内最年轻的钢琴教授之一。出版了一系列钢琴论著和教材，培养了一大批优秀钢琴人才，并在全国和广东省钢琴学会等学术团体担任重要职务。
通过不断思考，不断研究斟酌，根据自己学琴、演奏与教学的经验，渐渐地，大立开始摸索出自己的教学风格。王教授在教学上有一套独特的方法。他能够挖掘每一个学生的潜力，布置给学生一些看似完成不了的任务，但是在看似不可能达到的目标背后又有一套科学的训练方法，只要遵循这些方法勤奋练习，就一定会获得成功。王教授常说：“授之以鱼不如授之以渔”。
大立教授说，即使是天生喜欢音乐，一旦学了乐器，那感觉就像“上了贼船”。要想学好，就必须坚持。郎朗说过，兴趣是练出来的。这话大立教授也很有同感。在孩子初学钢琴时，很多家长认为这是业余爱好，所以态度也相当“业余”，不够重视。大立教授说：“学一门乐器，关键在于家长的坚持。家长应想方设法培养孩子的兴趣，鼓励孩子们参加各种演出、比赛，如经常在家人面前表演、举行小小家庭音乐会，并适当奖励等。”
大立教授虽然也是一对一地给学生上钢琴课，但是与其他老师不同的是：王教授鼓励学生们旁听，这样一来，学生不仅能学到自己本身要学的知识技能，还能够从别的同学身上学习到更多的知识，对曲目量的积累、素养的提高和学生将来的教学都起了跨越性指导作用。在课堂上，教授因势利导的对学生们进行提问，由学生轮流回答，然后整合学生们的答案来进行点评和最终疏导总结。“授人以鱼不如授人以渔”，大立教授更多的是将音乐处理的原则、科学的触键方法、练琴方法和教学法传授给学生们，使学生在毕业前就掌握完善的教学方法，做到既弹得好又教得好！
王大立是全国最早拥有九尺施坦威演奏会钢琴的钢琴教授之一。众所皆知，“施坦威”是世界上最顶尖的钢琴品牌，价格不菲，尤其是最大型的九尺琴更是昂贵。由于他对施坦威钢琴向往已久，省吃俭用，努力工作，终于拥有一台属于自己的施坦威钢琴。王教授经常告诉学生：“施坦威钢琴是世界上最好的老师，在她身上能够学习到最好的触键方法，领悟到更多音乐的奥秘。”由于对音色极高的追求，加上热情而细腻地演奏，使王大立的演奏总能给人留下深刻的印象。《羊城晚报》、《新快报》、《南方日报》、《大公报》等新闻媒体均对他予以报道。
大立教授教会学生如何通过不同的触键弹出丰富而又美妙的音色。他常常带着学生到家里，在施坦威钢琴上为学生们讲课，让学生们更直观更真实更近距离地感受音色之美。俗话说：“实践出真知”，通过弹奏世界上最好的钢琴，学生们能够真切地感受到钢琴音色的奥妙，更深层次地了解到触键对钢琴音色的重要性，从而使学生对音乐的理解能力大大提高。
王大立教授的九尺施坦威钢琴与其出色的录音经验，吸引了许多钢琴演奏家、教育家与优秀的学生前来录音，王教授在录音的过程中更是不断汲取音乐的养分，近距离聆听钢琴家们的演奏，倾听名师们对其学生录音时提出的要求，更加丰富了大立教授的教学经验。
大立式教学是因材施教的。王教授为每一位学生制定相应的学习计划，不同的学生演奏不同风格、相应数量的曲目，只要学生足够勤奋，必定进步神速。他布置给学生的作品范围极广，绝不局限于自己熟悉的作品，在教授大型曲目时，王老师常常与学生一起聆听多个版本的音响资料，每一个细节都进行仔细的对比。他家里除了三套世界顶级的监听和发烧音响之外，CD和DVD占据了整面墙壁，许多作品甚至多达十几个不同演奏家的版本！
对于高考学生的教学，王教授拥有一套看家本领，他的学生中出过不少高考状元，通过他指导的学生，绝大部分考取了华师、星海等一流重点大学。即使是这样高水平的教学，他从不忍心收取高学费，而对于不少家庭困难的学生，王教授甚至不收学费，他还曾经给予一位非常用功而进步极其显著的学生奖励一台日本KAWAI钢琴。这些都令学生及家长感动万分。
王教授对学生的前途判断非常准确，不愧为一名伯乐。张海祺，一个调皮的男孩，7岁开始习琴，师从王教授。王教授发现这个孩子具有良好的天分，在教学一年后，即告诉其家长争取三年后报考中央音乐学院。通过四年的教学，孩子一举考上中央音乐学院附中。
王大立教授非常热爱教学，爱护学生，总是毫无保留的将自己的教学经验传授给学生。他总是说：“我这辈子就是当教师的命了，因为，我觉得能把自己所知教会众多的学生，是无比快乐和幸福的事情！希望我能对你们产生一点影响，热爱教育，热爱音乐！”。他上课和演奏一样充满激情，生动而又深刻，深入浅出。特别是在《即兴伴奏》与《钢琴教学法与文献》的教学中，面对一百多名完全不同程度、不同专业和起点的学生，既让高程度的学生学得更规范而不枯燥，又让非钢琴专业的学生完全学得明白，极其不易，学生无不心服口服！他讲课总是声情并茂，通俗易懂，语言幽默风趣，同学们在快乐的气氛中掌握了极具实用性的知识。他每次上课最让人津津乐道的还是他极富个人魅力的示范演奏，总是迎来满堂喝彩！
《钢琴艺术之路》的出版，更是将王教授40年来的学习、演奏与教学经验总结成了规律性的“套路”，形成独特而高效的教学法体系，得到许多专家、学生及其家长的好评，对我国的钢琴教学作出了贡献。
王大立教授指导了超过50场音乐会，在学生身上倾注了大量心血。一名大二女生陈晓璇在广东星海音乐厅举行个人钢琴独奏会，演奏《柴可夫斯基第一钢琴协奏曲》和《黄河协奏曲》。每个星期，王教授都要花几个小时为晓璇单独上课，在课后聆听了各种版本的“柴一”和“黄河”，并进行反复研究，在不同大师的处理中汲取精华。曲目准备完毕，王教授又分别在广东外语外贸大学和广东外语艺术职业学院精心安排了两场预演，每一场预演的台前幕后都按照正式演出的步骤去实施，而且在每一场预演结束后，老师都会将他所有学生召集在一起，为晓璇分析音乐会的各种成败得失，总结经验，并对其进行心理指导，以便到了真正演出的时候能更好的发挥，而学生们在筹备音乐会的过程中也学到了平时在课堂上学不到的知识。
为了让学生留下宝贵的资料，王教授添置了世界顶级的录音、摄影、摄像器材。无论哪一个学生开音乐会，王教授都会从家里扛着几十斤重的器材到音乐厅为学生们录制节目！从音乐会前期海报、节目单的摄影、文字和设计，到正式筹备阶段，具体到中场休息安排专人负责擦琴键，为演员送巧克力进行能量补充等，都考虑得事无巨细，十分周到。
王教授细致周到，如此为学生付出不计报酬，学生们心中都默默承受着一份感动！王教授常常说弹钢琴既要大气又要细腻，其实在学生的心目中，王教授就是那个最大气又细腻的人！
五、跨界多才真性情，为人师表高境界
“因为这些年来很多人找我买琴，每次都花费我很多时间，所以决定支持亲人开公司，批量进货便宜，质量绝对保证，售后可靠。成立公司的问题，我考虑了很多年，一直很矛盾。过多的支持亲人参与商业活动，担心别人觉得我像个生意人（在发达国家，生意人极其追求诚信，并非贬义），但在很多朋友劝告下终于想通了：与其看着别人去上当受骗，不如支持并监督自己人做，这样，一切尽在掌控之中！我时常告诫亲人：视名声胜于一切，不赚黑心钱，不违背良心，回报社会，做生意一样可以服务社会，一样可以得到别人的尊重！”回访接触过王教授的人，无不赞扬其人品与为人。用时髦的话说就是“高大上”！
由于对钢琴的酷爱，王教授从16岁开始研究钢琴制造、调律、整音，师从黄国胜老师学习三年，近30年来从未中断这种研究和学习，还多次向多位顶尖钢琴制造专家取经。年至今，王教授拥有世界十大名琴中的Pertrof、9尺Steinway、9尺Pleyel等10台世界顶级九尺音乐会演奏级钢琴。在练琴、演奏之余，他还研究这些琴的音色、材料及设计特点，时常动手调整击弦机及音色。近年来，又请邱杨教授、赵勇老师根据其要求为这些名琴整音，使其达到令人无法想象的极其美妙而又非常丰富的音色。由于多年来对钢琴音色极高的追求与潜心钻研，同时，他又是录音师（获得广电部录音质量最高奖）与音响“发烧友”，王教授对钢琴的鉴别非常准确。毫不夸张地说，他对钢琴音色的认知，在国内甚至国际上肯定是一流的专家。多年来，王教授为无数亲朋好友挑选钢琴，这些百里挑一选出来的钢琴，每一台都是钢琴中性价比最高的精品，大家有目共睹。
更令人不可思议的是，大立教授还获得高级摄影师证书和中国汽车摩托车运动联合会颁发的的F级专业赛车运动执照。赛车运动与钢琴演奏的最大共同点就是：理性控制激情！欣赏王教授的演奏，相信您就能领略到这一点：他的演奏投入而富有激情，音色丰富而美妙，艺术处理细腻且深刻！
这样一位博学多才的教授始终保持着一名教师的纯真境界，且敢于抨击教育界乃至社会各行业的不正之风，并身体力行地去维护艺术教育的本真。
六、情系琴童尽大义，指点琴坛负担当
王教授一直强调，“业余”钢琴也要教得专业。他说，孩子学乐器，家长首要任务就是为其寻找一位“明师”。那怎么样的老师才算是“明明白白的老师”？王教授介绍：一是要选对教材，教材应兼顾音乐性、技巧性和趣味性；二是有正确的触键方法。触键方法错误很难纠正，严重影响演奏的力度、速度、音色、准确性等，甚至导致肩周炎或腱鞘炎；三是懂得科学的练琴方法。方法对则事半功倍；四是因材施教，依据学生的特点，为其制定学习计划；五是帮助孩子更好地理解作品，准确表达情感。
“我现在最想做的事情就是钢琴教师培训与资格等级认证，规范行业标准，全面提高教师水平。这是造福琴童、造福全社会的事业，我将用毕生的精力去做这件事！”
当下，社会钢琴教育普遍教学质量偏低，其中一个重要原因是教学理念能力方法的问题，一个有经验的老师往往要历经比较长的时间去实践摸索，可是一个刚入行的老师就不可能掌握好的教学方法和手段吗？答案是有的！但放眼观望，目前市面上的师资培训多是倒置的，即从高从大从纯专业入手，而不是从低从小从琴童实际出发，去解决很多老师迫切需要的以简制繁的接地气的方法和经验。王大立教授的钢琴教学法课程，从具有实际操作性的方法入手，将钢琴教学法规范化，条例化，让初入社会对教学尚且懵懂的青年教师能够迅速掌握正确的教学方法，从基础入门直到比赛表演，深入浅出地教授了许多规则，从科学的理论归纳到简单可行的实际操作，让每个老师可以现学现用。听过该课程的教师们纷纷表示：这样的讲座如及时雨，特别对于大量的初入行和不那么专业的老师，尤为有用，相对于许多大师班，还有概论式的师资培训班，更接地气！
大立教授主教的钢琴教学法课程极受钢琴教师的好评，来自全国各地的学员无不满载而归，都表示收获极大。在学员问卷调查中，“非常满意”和“很受用、能理解、通俗易懂”的受访学员达到%。在每级教学中，剖析大量琴童演奏（视频）的实例，让学员们做到“一针见血”地指出演奏中的问题，并能够明确提出解决问题的方案，使学员的教学水平迅速提高！
大立教授曾经教过的专业学生多数从事钢琴教育，超过多人。假设每个人一辈子教-0学生，他们将把王教授的教学方法和理念传授给15-30万人。即使只是参加过他主讲的教学法课程全程班的学员，起码也能了解正确的教学、触键方法，成为“明师”，不至于误人子弟！
王教授非常好学，哪里有讲座、大师班就奔向哪里。他也是音响“发烧友”，利用一切时间，欣赏、对比无数唱片，深入了解每位大师的特点和艺术处理的细节。“我自认为从小就不聪明，所以必须比别人更动脑。”大立教授善于总结规律，将所有知识提炼为规律性、公式性的东西，集众家之长，将其深入浅出地传递给一线教师。这才是影响新一代优秀琴童成长的必要途径之一！
王大立说，“我热切希望钢琴能够成为大家忠实的好朋友！作为一个真诚的钢琴教育者，用钢琴艺术正确引导儿童们茁壮成长是我们共同的期望。”祝大立教授梦想成真！(选自《音乐生活报》)