礼节篇
礼：履也。所以事神敬福也。（说文）履行敬拜活动。用来敬神致福的仪式。
节：竹约也。（说文）竹节。
三、学礼仪：
长者与物，须两手奉接。
师长上下课时，起立致敬。
见长者，必趋致敬。
乘车见长者必下，见幼者亦须与之颔首为礼。
——
李炳南先生
学揖
低头屈腰，出声收手，毋轻率慢易。
备注：
慢易:怠忽、轻侮。
——选自
(南宋)真德秀先生
生徒习揖，如北向揖师，二生则长者居左，幼者居右；
三生则长者居中，次者居左，幼者居右、毋以背向人。
凡揖，足跟紧并，足头少开，头毋仰，亦毋大俯，眼视鞋尖为准。
耸大臂，先起翼如(所谓圆如抱斗)，次以小臂，及双手提上，与大臂及肩齐，然后鞠躬而下，头垂过膝，膝毋曲，致成蹲势。
徐兴，肩与大臂先起，手与小臂垂下缓起，齐肩而止。倘揖如簸箕，双手撞胸，成何体统?
备注：
翼如：同张开的翅膀。
——选自
(清)崔学古先生
叉手
凡叉手之法，以左手紧把右手大拇指，其左手小指，向右手腕，右手四指，皆直，以左手大指向上，以右手掩其胸。手不可太著胸，须令稍离方寸。
肃揖
凡揖时，稍阔共足，则立稳，须直其膝，曲其身，低其首、眼看自己鞋头，两手圆拱而下。凡与尊者揖，举手至眼而下;与长者揖，举手至口而下，皆令过膝，与平交者揖，举手当心、下不必过膝。然皆当手随身起，又于当胸。
拜起
凡下拜之法，一揖少退，再一揖，即俯伏。以两手齐按地，先跪左足，次屈右足，顿首至地即起。先起右足，以双手齐按膝上，次起左足，仍一揖而后拜。其仪度以详缓为敬，不可急迫。
跪
低头拱手，稳下双膝，腰当直竖，不可蹲踞;背当稍曲，以致恭敬。
——选自
(明)居羲英先生
笼手
缘何舞弄好嬉玩，两袖垂来欠雅观。若肯习仪都可学，只消笼起甚无难。手心略与中心近，右掌开平左掌安。再得从容通礼数，谁人见汝不欣欢。
拱手
须记逢人把礼施，人因拱手作威仪。初逢用此相参见，临去还将作别辞。中礼不过令并口，至恭方举到平肩。少时若未先娴习，试诵鄘风相鼠诗。
肃揖
南北先分左右施，次将两足立教齐。从心抄满圆舒翼，近额提高勿过肩。渐次屈来同磐折，从容弯下记头低。起时尤要身平直，方见趋庭迈等夷。
展拜
拜时叉手要从容，渐渐身弯是鞠躬。跪始左兮右屈后，起先右也左伸同。手齐按地方成伏，膝衬扶肱又着胸。直到平身当礼毕，毫无暇踧踖乃称恭。
备注：
①礼数:礼仪的等级，泛指礼节仪式。
②相鼠:《诗?鄘风》篇名，全篇以鼠起兴讥讽当时的统治者贪得无礼，后因以识刺无礼。
③磐折：身体偻折如磐之背，以示恭敬。
④趋庭：指子承父教。等夷：同辈。
⑤踧踖:局促不安的样子。
——选自
(清)胡渊先生
起拜要身手相随，不可失节;
作揖要舒徐深圆，不可浅遽；
抄手要着衣齐心，不可息惰；
——选自
(明)吕坤先生
凡学于此者，必严朔期望之。
其日味爽、直日一人，主击板。
咸起盥漱，总栉衣冠。
再击，皆着深衣或凉衫升堂，师长帅弟子诣先圣像前，再拜，焚香讫，又再拜，退。
师长西南向立，请生之长者，率以次东北向再拜、师长立而扶之。
长者一人前致辞。
讫，又再拜，师长入于室，诸生以次环立。再拜，退，各就案。
谨晨昏之今。
当日击板如前，再击，诸生升堂序立，俟师长出户，立定，皆揖，次分两序，相揖而退。
至夜将寝，击板，会揖如朝礼，会讲、会食、会茶，亦击板如前。朝揖会讲以深夜或凉衫，余以道服褙子。
备注：
①朗望:阴历的每月初一为朔、十五日为望。
②昧爽:拂晓，天尚未大亮之时。
③直日:即值日。
④总:束发。栉:梳理头发。
⑤深衣:古代请侯士大夫居家所穿的衣服，是庶人的常礼服。因衣裳相连，前后深长，所以称深衣。
⑥序立:按秩序站立。
⑦道服:即道袍，古时燕居之服。褙子:短衣。
——选自
(南宋)程端礼董铢先生
常日之仪
蚤起，直日击板，诸生升堂，北面序立，伺师长正席南向坐，诸生北面端揖毕，以水酒堂上地，少顷以帚扫地净，以巾拭几案，乃就席，余令学仆洒扫终事。
朔望之仪
是日昧爽，直日一人击板，师生戚起具服。
再击，师长帅诸生诣先师像前再拜，焚香读赞，歌诗讫，再拜;
师长西南向立，学生东北向再拜，前致辞又再拜，就西席。
备注：
①直日:即值日。击板:犹打铃。
②学仆:学校里的工役。
③味爽:拂晓，天未大亮之时。
④西席:古代以西为尊，宾主相见，主东而宾西，后来家塾延师也称西席。
——选自
(南宋)真德秀先生
朔望
某日昧爽，值日一人，主击板。
始击，咸起，盥栉总衣冠;再击，升堂。
师长率弟子诣先圣像前，再拜焚香讫，又再拜退，师长西南向立，诸生之长者，率以次东北向，再拜，师长立而扶之；
长者一人前致辞讫，又再拜。师长入于堂，诸生以次环列再揖，退，各就案。
晨昏
常日清晨，击板如前。
再击，诸生升堂，序立，俟师长出，肃揖，次分两序，相揖而退。
至夜，将寝，击板会揖，亦如朝时，其会讲、会食、会茶，击板如前。
备注：
①昧爽:拂晓。
②击板:犹打铃。
③总:系结。
④会揖:学生集合向老师行揖礼。
——选自
(明)吕坤先生
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